Методична робота Коннової Олени

Методична тема вчителя Коннової О.Г. «Розвиток критичного мислення на уроках інформатики».

Важливим чинником досягнення  поставленої мети в   системі навчання й виховання дітей у контексті загально - європейської освіти є формування професійної мобільності  вчителя, який зможе навчити учня так, щоб він зумів бути  успішним у сучасному житті, а саме:

- адаптуватись у мінливих життєвих ситуаціях;

- критично мислити (аналізувати, оцінювати інформацію,

послідовно викладати її, робити висновки);

- бачити й формулювати проблеми (в особистому, професійному, суспільному житті),

- знаходити шляхи раціонального  розв’язання їх;

- застосовувати набуті знання в нестандартних ситуаціях;

- генерувати нові ідеї, творчо мислити;

- бути комунікабельним, уміти працювати в колективі;

- постійно самовдосконалюватися .

Для досягнення професійної мобільності необхідні певні шаги, які допоможуть під час роботи на уроках вчителю інформанти, а  саме:

- опрацювання педагогічних новинок, методик, прийомів,  використання їх у навчально-виховному процесі;

- застосування й удосконалення сучасних технологій навчання (особистісно зорієнтованого, інтерактивного навчання, розвитку критичного мислення, розвивального тощо);

- навчання дітей самостійній роботі вдома і у школі  (робота з довідниками, додатковою літературою, комп’ютером,

Інтернетом);

- створення умов для розвитку творчого потенціалу учнів.

Одним із шляхів вирішення проблеми формування професійної мобільності педагога є пошук нових пріоритетів у викладанні предмета. Так, Ян Амос Каменський зазначав: «Усіма можливими способами потрібно пробуджувати в дітей палке  прагнення до знань і до навчання».

Тому, виходячи  з цього, на своїх уроках О.Г.  приділяла розвиває пізнавальні здібності учнів, їх інтелект, культуру праці та взаємовідносин; мої уроки спрямовані на формування в учнів усвідомлених мотивів навчання, вміння самостійно добувати знання, аналізувати, порівнювати, бачити різні способи вживання ІКТ. Також використовую різні прийомами інтерактивного навчання, як:

«вірю – не вірю»,  «нескінченний ланцюжок», «знайди помилку», «чомучки»,

«вилучи зайве», «четверте зайве».

Нескінченний ланцюжок

Можуть бути різні типи ланцюжків: ланцюг думок, ланцюг  відповідей на запитання, ланцюг правил. Прийом можна застосовувати під час фронтального  опитування, під час перевірки якості засвоєння нового матеріалу, під час виконання тренувальних вправ.

Чомучки

Учитель або учень ставить запитання з теми, починаючи зі слова «Чому?» Наприклад, запитання з теми «Структура комп’ютера »:

– Чому комп’ютер «має пам’ять ?»

–Чому комп’ютер  «кодує інформацію» ?

Знайди помилку

Учням пропонується таблиця, текст або слова, у яких  допущені помилки. Завдання: відшукати їх. Урізноманітнити цей  прийом можна залученням учнів до домашньої підготовки  завдання з помилками, яке у класі будуть розв’язувати інші  учні. Завдання: «Хто більше заховає помилок?»

Також Олена Георгіївна постійно вдосконалюю свої знання, а саме: приймала участь у роботі обласного  науково-практичного семінару «Формування і розвиток креативних умінь учнів засобами сучасних інформаційних технологій», приймала активну участь у всеукраїнському семінарі  «Intel® «Шлях до успіху», стала учасником  дев’ятого всеукраїнського конкурсу «Вчитель – новатор» та отримала сертифікат. Протягом року проводила заняття з комп’ютерної грамотності з вчителями - предметниками ліцею.

В поточному навчальному році постійно підтримується та оновлюється сайт ліцею. На сайті відображається життя ліцею, методична робота вчителів, виховна робота ліцею, новини для учнів та їх батьків, поради психолога, також працює громадське

Також Олена Гергієвна учасник програми Intel® «Шлях до успіху», який  є частиною міжнародного проекту компанії Intel «Інновації в освіті». Програма створена Корпорацією Intel у співробітництві з освітніми урядовими організаціями різних країн. Програму адаптовано до Державних освітніх стандартів України та навчальних програм, до вимог та основних положень «Концепції профільного навчання» та «Галузевої програми впровадження профільного навчання на 2008-2010 роки».  Під час викладання даного курсу особливу увагу приділяю розвитку самоспрямування учнів у навчанні – розпізнаванню, визначенню своїх навчальних потреб, знаходження потрібних для саморозвитку ресурсів, вмінню визначати пріоритети та ставити навчальні завдання без сторонньої допомоги, що формує  бажання і здатність навчатися протягом всього життя.

У поточному навчальному році приймала участь у конкурсі есе «Моя історія успіху» за програмою Intel® "Шлях до успіху" та стала переможцем  та посіла ІІІ місце.

Олена Георгіївна бере активну участь і у міському  методичному житті , а саме була членом журі у конкурсі вчитель інформатики, вчитель  року 2013.

Також Коннова О.Г. в поточному році оволоділа навиками роботи  з мультимедійною дошкою, презентувала відкритий урок для вчителів ліцею; також використовує на своїх уроках  НІТ, що  надає широкі можливості для суттєвого підвищення якості навчального процесу, підвищує як рівень засвоєння знань, так і інтерес до навчання в цілому. Уроки із застосуванням НІТ набувають іншого характеру та стилю, потребують нових методичних підходів. Інформаційно – комунікативні технології навчання досить перспективні для підвищення творчої активності.

Також Коннова О.Г.  була учасником ІІ Міжнародної науково – практичної конференції «Інноваційні технології, як чинник оптимізації педагогічної теорії і практики», та була надрукована стаття Олени Горгіївни «ІННОВА ЦІЙНІ ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ - НЕОБХІДНИЙ ІНСТРУМЕНТ  РОБОТИ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ», також використовує на своїх уроках  НІТ, що  надає широкі можливості для суттєвого підвищення якості навчального процесу, підвищує як рівень засвоєння знань, так і інтерес до навчання в цілому. Уроки із застосуванням НІТ набувають іншого характеру та стилю, потребують нових методичних підходів. Інформаційно – комунікативні технології навчання досить перспективні для підвищення творчої активності.

Також була учасником  конкурсу"Інновації в навчальних закладах. які сприяють формуванню інформаційного суспільства в Україні", в рамках проведення  Ювілейної виставки "Сучасна освіта в Україні - 2012 ".

Вчителі інформатики постійно намагаються розширювати  інформаційне поле, тому в цьому році разом з міською центральною  бібліотекою ім..Л.Українки був проведений бібліотечний квест з використанням QR – кодів. Учасниками гри були діти 10 класу. Вони с задоволенням приймали участь у даному проекті. Переможець Зюба Ігор отримав супер – приз флешка на 16 гб, інші учасники приємні подарунки.

Також нею було розроблене практичні роботи в друкованому варіанті, які на наступний рік планується об'єднати в тематичні брошури для більш зручного використання. Вчитель на уроках використовує різні форми навчання. Зокрема при вивченні нового матеріалу використовуються лекції, бесіди, дискусії. Майже в кожній групі учні одержували завдання підготовки доповідей, вимогою до якої є наявність творчих елементів та захист її перед учнями. Олена Георгіївна на своїх уроках постійно намагалася організувати самостійну роботу учнів. Результатом вивчення багатьох тем було створення проектів та міні-проектів, що свідчить про творчий підхід вчителя до вивчення матеріалу.

Так наприклад проекти, створені вчителем, з електронними посібниками масового виробництва, а створюють власні комп'ютерні проекти, які мають:

- теоретичний матеріал з ілюстраціями та поясненнями;

- практичні завдання;

- з завданнями для самостійного виконання;

- матеріали для контролю і самоконтролю;

-  презентації -проекти.

Також при створенні проектів учні повинні звертати увагу :

- на зручність проекту у використанні;

-  на естетичне оформлення проекту;

-  на співвідношення текстової  та графічної інформації;

- текст сприятний для читання, відформатований та відредагований певним чином, головні моменти виділено іншим кольором або підкреслено;

- колір не навантажує роботу очей;

- проект не перенасичений анімаціями;

-  малюнки підібрані відповідно тематиці.

У поточному навчальному році 25 учнів прийняли участь у міжнародному  конкурсі з інформатики «Бобер», де отримали чотири результату  – де отримали один результат відмінно – Орсентій Орленко – 9 клас та чотири результату  – добрий, це учні  Зюба Ігор -10 клас, Шишеня Аліна– 9 клас, Олійник Евген -9 клас,  Полієко Маргарита – 6 клас.

Формування особистісної мобільності

вчителів та учнів загальноосвітньої школи